學(xué)校簡(jiǎn)介

石家莊瀚林學(xué)校是一所立足當(dāng)下，面向未來(lái)的高品質(zhì)國(guó)際化學(xué)校，集幼兒園、小學(xué)、初中、高中于一體。學(xué)校位于石家莊市高新區(qū)祁連街319號(hào)，北起金沙南路，西臨祁連街，南至南二環(huán)東延線，東到昆侖大街，交通便利，環(huán)境優(yōu)美。學(xué)?？傉嫉孛娣e308畝，建筑面積約14.2萬(wàn)平方米，可容納在校生6200人，教職工500余人。

瀚林學(xué)校以“為每一個(gè)孩子的幸福人生奠基”為辦學(xué)理念，以“打造中西合璧的大器人物，培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的幸福孩子”為培養(yǎng)目標(biāo)，以“優(yōu)質(zhì)教育立校、校本課程興校、國(guó)際教育亮?！睘檗k學(xué)特色，以“優(yōu)質(zhì)化、人文化、信息化、國(guó)際化”為辦學(xué)方向，獨(dú)創(chuàng)4.0幸福教育體系，打造幸福環(huán)境、幸福課程、幸福師資、幸福文化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到成長(zhǎng)的幸福，教師在教學(xué)過(guò)程中感受到育人的幸福，成就人的幸福與幸福的人，讓每一個(gè)從瀚林走出的孩子都成為具有“中國(guó)靈魂、國(guó)際視野”的通用型人才，具有為自己和社會(huì)創(chuàng)造幸福的能力。

4.0幸福教育體系

追求教育的“幸福度”，是瀚林學(xué)校教育的發(fā)展方向。瀚林學(xué)校團(tuán)隊(duì)?wèi){借著多年一線教學(xué)實(shí)踐，革新傳統(tǒng)教育理念，前瞻教育發(fā)展趨勢(shì)，探索出“石家莊瀚林學(xué)校4.0幸福教育體系”。體系的核心是“以人為本、幸福教育”，即以學(xué)生和教師為本，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到成長(zhǎng)的幸福，教師在教學(xué)過(guò)程中感受到育人的幸福，以幸福教育成就幸福人生。

環(huán)境傳遞幸福

學(xué)校整體規(guī)劃建設(shè)堅(jiān)持“人文、綠色、生態(tài)”校園，大面積運(yùn)用開放性、共享性、交互性與協(xié)作性的教學(xué)空間和活動(dòng)空間，推進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革，創(chuàng)建一所充滿人文關(guān)懷的綠色未來(lái)校園?！鞍褜W(xué)校建在森林中”是學(xué)校的設(shè)計(jì)理念之一，學(xué)校綠化面積達(dá)36000平方米，校園四周寬闊的綠化帶，為孩子抵擋住外界的喧囂與塵土，校園內(nèi)綠色靈動(dòng)的景觀動(dòng)線，讓孩子們?cè)谏职愕男@里暢快而行。學(xué)校專設(shè)110平米一年級(jí)特色教室，首創(chuàng)教師陪讀教學(xué)方式。學(xué)校分別建有小學(xué)和中學(xué)實(shí)驗(yàn)樓，圖書館、體育館、游泳館、三個(gè)年級(jí)操場(chǎng)等各類功能場(chǎng)館100多個(gè)，建筑面積達(dá)55000平米。學(xué)校建有智慧校園系統(tǒng)、新風(fēng)系統(tǒng)、中央空調(diào)系統(tǒng)、直飲水系統(tǒng)，讓孩子們?cè)谥腔?、潔凈、恒溫、安全的環(huán)境里幸福成長(zhǎng)。

課程奠基幸福

圍繞 “打造中西合璧的大器人物，培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的幸福孩子”的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校構(gòu)建起了幸福根基課程體系：國(guó)家課程夯實(shí)基礎(chǔ)，拓展課程延展深研，個(gè)性化課程培育特長(zhǎng)。在課程設(shè)置上堅(jiān)持學(xué)科并重，全面發(fā)展。開齊開足國(guó)家規(guī)定的全部課程，開設(shè)主題閱讀、數(shù)學(xué)思維、形體舞蹈、炫彩繪畫、創(chuàng)意編程等拓展課程，同時(shí)開設(shè)個(gè)性化選修課程，實(shí)行走班制教學(xué)，滿足學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展需求。在課程實(shí)施上實(shí)行小班化教學(xué)，推進(jìn)高效課堂建設(shè)，采用主動(dòng)式、探究式、理解性的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)學(xué)生獨(dú)立思考和自主探究的空間，培養(yǎng)學(xué)生解決真實(shí)問(wèn)題的能力，打造思維式課堂，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給孩子。在課程評(píng)價(jià)上注重多元評(píng)價(jià)，多把尺子量學(xué)生，實(shí)現(xiàn)從“看見分?jǐn)?shù)”到“看見學(xué)生”，從“教書與育人”到“教書即育人”的轉(zhuǎn)變。

名師構(gòu)建幸福

學(xué)校堅(jiān)持“教師第一”，因?yàn)橹挥薪處煹谝徊庞械谝坏慕處?，只有教師第一才有第一的學(xué)生，只有教師第一才有第一的學(xué)校。學(xué)校擁有一支師德高品位、專業(yè)高學(xué)識(shí)、能力多方位的卓越師資團(tuán)隊(duì)，鑄就幸福教育的強(qiáng)大基石，為學(xué)生贏在未來(lái)保駕護(hù)航。

視野提升幸福

開放辦學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育國(guó)際化的重要途徑，學(xué)校本著“讓世界走向課堂，讓學(xué)生走向世界”的理念開展國(guó)際化教育，確定了“幼兒階段看世界，小學(xué)階段識(shí)世界，初中階段懂世界，高中階段融世界”的國(guó)際理解教育目標(biāo)，分為三個(gè)方面：第一，加強(qiáng)外語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高外語(yǔ)應(yīng)用能力；第二，加強(qiáng)雙向國(guó)際交流，體驗(yàn)異域文化，傳播中華文化；第三，開展國(guó)際教育比較研究，搭建平臺(tái)，邀請(qǐng)國(guó)外同行到學(xué)校上課交流，同時(shí)讓更多的教師走出國(guó)門開展教育交流，共同探討研究教育問(wèn)題。開放辦學(xué)使我們開闊視野，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，在相互了解，相互學(xué)習(xí)，相互借鑒中，讓孩子根植中華文化沃土，理解包容異域文化，培養(yǎng)具有“中國(guó)靈魂，國(guó)際視野”的通用型人才。