李莉
優(yōu)秀教師
師情話意 | 踏踏實實做人 認認真真做事
對于八年級一班、二班的學(xué)生來說,每一節(jié)英語課都是一次期待——李莉老師會帶他們走上什么樣的知識旅程?
在課堂上,學(xué)生總會收獲不一樣的樂趣,汲取到不一樣的知識,學(xué)中有樂、樂中生趣。寓教于樂的課堂,學(xué)生們在歡聲笑語中獲得知識,李莉老師也受到他們的喜愛。不知不覺中,李老師發(fā)現(xiàn),英語課上多了幾名忠實粉絲。
一
趣味學(xué)習(xí) 寓教于樂
臺上一分鐘,臺下十年功。
一節(jié)40分鐘的課程,亦需要李老師長時間的準備。
她的目標就是:學(xué)習(xí)總結(jié),積極探究創(chuàng)新,盡可能把自己的課堂設(shè)計的有趣有料,向40分鐘課堂要質(zhì)量,力求使學(xué)生學(xué)得扎實,輕松且有趣。
曾經(jīng)有一節(jié)課,是方位的學(xué)習(xí)和表達。為了更好地達成教學(xué)目標,李老師精心備課,把整堂課設(shè)計成海盜尋寶的關(guān)卡任務(wù),寓教于樂,帶領(lǐng)孩子們跟隨Jack Sparrow一起闖關(guān),讓孩子們在歡聲笑語中掌握了學(xué)習(xí)目標。
又比如學(xué)習(xí)天氣的表達,孩子們化身播報員,進行Weather report,在實際使用中掌握了本節(jié)課的內(nèi)容。這樣的例子不勝枚舉,李老師甚至在吃飯走路時都在構(gòu)思自己的課堂,一有好的想法就馬上記下來。
同時,李老師還特別注重業(yè)務(wù)水平的提升。工作中,她積極參加教育研修班;工作之余,她總會擠出時間學(xué)習(xí)最新的教育教學(xué)方法和理念,對照自身的教學(xué)實踐進行反思和總結(jié)。參加西安舉行的班級管理·家校共育研修班;和教師們一起討論;在圖書館中讀書……李老師從不放過任何一個學(xué)習(xí)的機會,只為了更好地滿足教育教學(xué)的需要。
二
求真務(wù)實 專業(yè)引領(lǐng)
李老師除了擔(dān)任英語教師的角色,她還是八年級二班的班主任。
走進八年級二班——騏驥班的教室,每一面墻都會說話。
每個細節(jié)都是李老師精心設(shè)計的。向日葵小燈,是她希望孩子們都積極向上且充滿正能量,像向日葵一樣,善于吸取能量;照片墻記載著騏驥大家庭的日常溫馨點滴;心愿樹根據(jù)班會進行更新,記錄著孩子們一段時間的成長;目標卡標記著每個孩子的目標,一段時間一反思。
在她看來,這個班級學(xué)生普遍比較活潑,善于溝通,膽識過人不怯場,勇敢面對大場面。學(xué)校、學(xué)部的每一次大型活動,主持人中都少不了他們班學(xué)生的身影。每一次的公開課,八年級二班也是老師們首要考慮的班級之一。
為了突出學(xué)生的優(yōu)勢,作為班主任的她,積極開動腦筋,破除傳統(tǒng)思維,從班級環(huán)境、班級制度、到教育方法,她想盡各種辦法、采取各種措施,只為看到每名學(xué)生的進步。孩子一點一滴的進步,她都會看在眼里,記到心上,適時表揚幾句或者課前表彰進步,增強學(xué)生自豪感和自信心。
針對每名學(xué)生的個性心理特征,李老師也采取不同的方式方法。開朗的學(xué)生,當面聊問題;內(nèi)向的學(xué)生,小紙條的方式書面溝通。讓她感到溫馨的是,兜里、工位上,時不時會出現(xiàn)小零食、小糖果,搭配上一句暖心的小紙條“要多喝水,保護好嗓子……”就在這一瞬間,李老師覺得所有辛苦都是值得的。
三
嚴措并舉 鼓勵為主
學(xué)習(xí)不是一朝一夕就能完成的,要有計劃性。在李老師的指導(dǎo)下,學(xué)生們在每學(xué)期前都要制定計劃。對此,李老師制作了騏驥日記本,以作業(yè)為主線,涵蓋語文、數(shù)學(xué)、英語等八門課程,涉及用時、實際效果、明日小計劃等等。在騏驥日記本的幫助下,孩子們可以記錄自己的時間規(guī)劃,每天的收獲、困頓,并且可以和導(dǎo)師通過這本日記進行溝通。
制定了計劃,就要執(zhí)行。李老師是這樣說,也是這樣要求的?!霸谑欠沁@個問題上,我是十分講究原則?!崩罾蠋焽烂C地說出了這一句話。曾經(jīng)有段時間,班級集體榮譽感出現(xiàn)下降的小苗頭,因為一點碎紙屑,班級常規(guī)被扣分,李老師很著急,可是學(xué)生們卻很是不以為然。
意識到問題的嚴重性,李老師到班中鄭重其事的跟學(xué)生們談了一次:“我在乎的不是那點常規(guī)分,而是你們這種隨意的態(tài)度,身為騏驥班的人,就應(yīng)該做騏驥人該做的事,就應(yīng)該身體力行維護這份榮譽!”經(jīng)過她有感染力地勸說,學(xué)生們意識到了問題的所在,從思想到行動上開始重視起來,之后班級狀況大有好轉(zhuǎn)。
李老師在關(guān)鍵時刻要求嚴厲,其余時間她還是和藹可親的,而且還是積極且有想法的教師——想盡各種方法去鼓勵學(xué)生。
英語的配音活動課,李老師會認真傾聽每位學(xué)生作品,并給予適合的鼓勵,提出她的一些意見和建議。甚至在假日期間,李老師還在和學(xué)生們交流著英語朗讀訓(xùn)練。
為了鼓勵學(xué)生們保持班級榮譽感和責(zé)任心,李老師每周制作電子獎狀,發(fā)到家長群里來表彰一周量化優(yōu)秀的個人。同時,她還定制了班級獎?wù)?,獎勵每周的?yōu)秀小組。
教師的最高境界,是“教育智慧”。在辛勤的英語教學(xué)工作中,李老師收獲著“創(chuàng)造”的喜悅,踐行著“踏實做人、認真做事”的理念!做一名智慧型教師,是她矢志不渝的追求!